Las bases psicológicas de la educación
LA DISCIPLINA DE LAS CONSECUENCIAS
Rousseau ha dicho que los niños, en vez de castigarse, debían ser abandonados a las consecuencias naturales de su desobediencia; esta es una idea muy plausible y que ha sido continuada por muchos de los que han escrito sobre la educación. Mr. Herbert Spencer, entre otros, ha insistido mucho sobre este método. Continue reading ‘LA DISCIPLINA DE LAS CONSECUENCIAS’
LA EMULACIÓN.- LOS PREMIOS.- LOS PUESTOS
Estas palabras representan un solo hecho, un solo móvil, que es el deseo de sobreponerse a los demás y de distinguirse; hemos hablado ya del valor de este móvil. De todos los estimulantes del trabajo intelectual, es el más poderoso que conocemos, y cuando ejerce toda su influencia, ocupa el primer lugar; pero presenta varios inconvenientes: es un principio antisocial; puede llegar a ser excesivo, no obra sobre todos, y por fin hace un mérito de la superioridad de los dones naturales. Continue reading ‘LA EMULACIÓN.- LOS PREMIOS.- LOS PUESTOS’
LOS SENTIMIENTOS MORALES
Los sentimientos que llaman morales son, por su tendencia, la base de toda conducta buena y virtuosa. Los demás sentimientos pueden girarse hacia el mismo fin, pero puede suceder también que obren en un sentido muy diferente. Cuando habla el maestro de estos sentimientos en términos más precisos, pero verdaderamente equivalentes en el fondo, insiste especialmente sobre el deseo de contentar, o el temor de descontentar a los padres o a los superiores, así como sobre el espíritu de obediencia: todos estos sentimientos se adquieren, pues, por la práctica. Continue reading ‘LOS SENTIMIENTOS MORALES’
